讓信仰走進生命 —— 一位新手宣教士在柬埔寨校園牧養的轉化與體會

文/ 范美琪
日期 2026 年 8月 

「這個信仰跟我有什麼關係？」這大概是許多學生未曾說出口，卻一直深藏心底的疑問。

來到柬埔寨服事兩年多，我始終相信，校園牧養的核心是神的話語。但如何教聖經，才能讓一群從未認識耶穌的青少年，看見聖經中的真理與自己的生命有何關連？

困境與反思：當聖經只是一門「無關緊要」的課

最初，我們把聖經當作一門常規課程，按著教材完成教學進度。然而，由於聖經並未列入學校的成績評核，每逢測驗週，學生自然會將時間留給其他應試科目。於是，課堂上常出現一個令人無奈的畫面：傳道人在講台上賣力教課，學生卻在桌底下溫書。我們曾嘗試不同的方法，希望改善課堂秩序，例如更換上課地點，但效果始終有限。

直到有一天，我們開始問自己一個更核心的問題：「如果她們根本不知道耶穌與自己有什麼關係，又怎會渴望讀聖經呢？」

正是這個問題，徹底改變了整個校園牧養的方向。

轉化與破局：把班級變成專屬的「青年團契」

今年，我們大膽地將原本的聖經課與家政課結合，改為每週一節、長達一小時四十分鐘的青年團契。我們不再另行成立只有少數學生參加的團契，而是讓每一個班級都直接成為青年團契。讓每一班都成為屬於她們自己的信仰群體。

在這樣的模式下，我們帶來了改變： 雖然依舊一起讀聖經，但摒棄了單向講授。我們透過敬拜、遊戲、小組討論、問答比賽，以及生命分享，引導學生主動參與。甚至一起下廚，在輕鬆的氣氛中，一起談論聖經裡關於飲食、潔淨、接待和團契的教導，思想耶穌如何透過與人同桌吃飯，將接納與恩典帶進人的生命。 

我們特別設立了一間名為 Garden of Life  的教室，希望提供一個安全而溫暖的空間，陪伴她們一起探索生命、信仰和成長的種種課題。因為主耶穌很多時候不是先講道，而是先走進人的生命——祂與人同行、吃飯、聆聽、發問，然後才給予教導。我們採取青年團契的模式，正是希望能先建立關係，再引導認識真理。

深化與展望：培養屬靈領袖，穩固信仰根基

感恩的是，學生對這種模式有很好的迴響。她們變得喜歡發問，樂於分享自己的想法，也開始願意將聖經與自己的生活連結。今年，我們已經陪伴學生完整研讀了一次《馬太福音》。明年，我們計劃邀請校內的基督徒學生參與帶領遊戲、敬拜和祈禱，讓她們學習成為屬靈領袖，在自己的班級中影響同學。

透過青年團契和福音營，有不少學生願意相信耶穌。除了課堂，我們也開始在不同層面陪伴學生建立信仰。我們在十一年級引入 Alpha Youth（啟發青年課程），陪伴學生深度思考生命議題。針對因家庭反對而無法穩定聚會的初信者，我們計畫在明年利用午餐時間成立初信栽培小組，讓她們即使不能參與教會聚會，也能在校園內繼續認識神，建立穩固的信仰根基。

跨文化體會：翻譯的不只是語言，更是思維 

作為一位新手宣教士，我深刻體會到跨文化服事的艱辛。有時，我需要花上一個月準備一篇柬文信息。即使我拚盡全力用柬文分享，學生也未必能完全領會。

感恩的是，身邊有本地傳道人 Sokha。她不只翻譯我的柬語，更翻譯我的思維。 很多時候，同一個信息經過她用柬埔寨的文化與表達方式重新梳理後，學生瞬間就明白了。我慢慢學會，跨文化宣教不是單純的語言翻譯，也不是把香港或西方的模式生搬硬套搬到另一個國家，而是願意放下固有思維，耐心學習當地人的文化和處境，用她們能理解的方式分享福音。正如保羅所說：「向什麼樣的人，我就作什麼樣的人。」跨文化宣教，不只是學習另一種語言，更是學習用另一種文化去愛人。

當然，神也使用我外國宣教士的身份，開啟一些特別的的契機。不少英文能力較好的學生，喜歡主動找我聊天。她們通常也活躍於網絡世界，每天接觸世界各地不同的文化和價值觀，很容易受到外界的影響。因此，我們聊天的內容，不只是英文，更是人生。我希望陪伴她們整理心中的疑問，一起探討：「世界怎樣告訴我，我是誰？神又怎樣看我？」 盼望她們能學會分辨，將信仰建立在神的真理上，作為生命的錨。

宣教從來不是一個人的工作

近兩、三年，我們邀請香港的大學短宣隊參與中學福音營。由於年齡相近，她們面對的掙扎和迷惘與本地孩子十分相似，因此更容易建立深刻的共鳴，也讓學生更願意打開心扉。其中一位，在兩年前的福音營中決志信主。之後，經由我們轉介到本地教會由牧者持續陪伴。就在這個月，她正式接受了洗禮。這件事再次提醒我：宣教從來不是一個人的工作。我們有時撒種、有時澆灌、有時陪伴，而神透過不同的教會、宣教士與弟兄姊妹，共同培育生命，最終使人成長。

回想這兩年，神不僅帶領我們找到更適合學生的牧養方式，也讓我再次確認：校園牧養真正的目的，從來不是完成一套課程，而是幫助學生認識耶穌，讓神的話一步步走進她們的生命。

請繼續為我們禱告，求神使用這個青年團契模式，讓更多學生不只是獲得聖經知識，而是真正遇見那位深愛她們，願意走進她們生命的主耶穌。